Ce rapport s’intéresse à la question des fournitures scolaires en élémentaire et à la place que prend cet objet dans les relations entre les familles et l’école, en Éducation Prioritaire. Il s’agit d’y éclairer les tensions qui peuvent exister entre la volonté de soulager économiquement des familles en situation de grande pauvreté, sans interférer pour autant avec le métier d’enseignant et l’investissement parental dans la scolarité.

À la lumière d’un travail d’enquête réalisé dans deux communes de Seine-Saint-Denis et de travaux de sciences sociales préexistants, nous tentons ainsi de mettre en évidence les points de vigilance qu’un acteur extérieur doit garder à l’esprit lorsqu’il décide d’instaurer un dispositif d’aide aux familles sur cet enjeu précis.

À la croisée de la sociologie des pratiques de consommation, de l’école, des professions et de l’action publique, ce rapport pose le regard des sciences sociales sur un objet jusqu’ici très peu étudié.